整合和搜集新京剧的歌曲，对所有教学研究进

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(二)搜集新京剧的素材，扩大教学内容的涵盖面
　　整合和搜集新京剧的歌曲，对所有教学研究进程具有十分重要的意义，对其实行分类规划，并且开展单元的划分。比如：第一单元“京剧中的流行元素”的设置环节中，可以收纳储兰兰的《新霸王别姬》、《花灯恋》以及《卖水》等。第二单元是“流行音乐中的京剧元素”，其中涵盖了李玉刚的《新贵妃醉酒》与陶喆的《苏三说》等。第三单元为“京剧新唱”，主要筛选收集来的歌曲素材，对京剧的基础唱法开展教学，并且挑选适合学生演唱的歌曲供学生很好地选择，实行表演。并且把这些内容融合进系统的教材以供学生使用，让学生从教材的选材开始慢慢地参与进来，也可以提高学生对教材的情感以及兴趣，帮助学生更好地理解京剧和文化的内涵与魅力。





　　(三)通过表演进一步检验京剧的教学成果
　　推进教学的良好方式就是表演，尤其是小学时期的学生都非常喜爱表现，开放与轻松的表演平台可以使学生获得进一步的发挥，经过表演新京剧的学习成果进一步展现教学成果，可以切实地把抽象的语言文字通过直观的表现展现出来，进一步使学生在参与的进程中更好地认识传统文化以及京剧。比如在新京剧《对花歌》的教学中，老师能够让学生实行举荐，挑选同学实行表演展示，两同学一答一问的模式以及拥有创新性的改编，可以在提高学生兴趣的基础上推进传统文化的发扬光大。